在笔者的高中时期，发生过这样一件事:一位高一男孩进校成绩优秀，一次考试排名落后，教师叫来家长，妈妈打了孩子一巴掌，当天晚上，男孩留下遗书，跳楼结束了他的生命。在全国，此类现象频繁出现，反映出目前青少年学生的心理脆弱。此外，青少年学生还存在厌学、青春期封闭、不善于与父母和其他人沟通、情绪的自我调控能力弱等心理问题。
(1)学习压力大。“分分分，学生的命根”形象地说明了目前社会、家长、教师对待学生学习的心态，甚至有家长因为孩子不好好学习，对孩子施加暴力。
(2)缺乏沟通交流。青少年有很多心事都需要跟别人分享，但是家长和教师往往并不能成为他们的“朋友”，青少年往往也认为父母思想保守。因此，彼此缺乏沟通。
(3)教育方式不当。由于部分家长对孩子进行溺爱教育，造成青少年抗压力能力很弱，往往在“暴风雨”中难以承受。
(4)心理健康教育的缺失。我国的心理健康教育严重缺失，近年来才出台了一系列政策，心理健康教育才被逐渐重视起来。
心理健康教育是指根据心理活动的规律，采用各种科学的方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质，促进个体身体全面和谐发展。目前，青少年学生的心理健康健康教育主要存在以下问题:
目前，大部分中小学、高校会开设心理健康教育课程，但大都采用传统的授课模式，形式单一。还有的学校仅是组织学生填写调查问卷，并没有专业教师针对性地与学生进行沟通和交流。显然，这样趋于形式化的心理健康教育对于促进学生心理素质发展是收效甚微的。
心理健康教育更多地出现在高中和大学，很多教育者认为中小学生发展尚不成熟，且中学升高中要抓紧时间学习，不用进行心理健康教育。而且，当前的心理健康教育主要是针对学生的。然而，作为学生模仿和学习的榜样，教师及家长的对学生的影响很大，因此他们的心理素质和心理健康同等重要。遗憾的是，学校往往忽视了家长和教师的心理健康，导致教育对象的片面化。
目前，社会对心理健康教育存在两个方面的误解。一方面，有人认为心理有问题的人就是“有病”，心理健康教育就是进行心理治疗，俗称“治病”，甚至有
些人会将其向精神疾病靠拢。另一方面，相当一部分人存在这样的观念:心理咨询中心就是折磨人的，没问题出来也有问题了。这些观念都是对心理健康教育的误解，心理教育主要就是帮助学生解决在学习、生活、人际关系等方面的烦恼，以及出现的诸多不适应的发展倾向，帮助学生减轻心理负担，让他们轻松快乐学习成长。以上两个方面的误解反映出了大家在心理健康教育认识上的误区。
近年来，我国城乡经济发展水平差异显著，随之教育问题日益突出，尤其在心理健康教育方面存在很大的差异，城乡地区发展不平衡。我们不得不承认，城市中的学校心理教育的师资、设备等方面较农村地区都有很大优势。相反，农村地区由于部分相关部门的涣散、父母外出打工造成的隔代教养，造成留守儿童居多、师资严重缺乏等方面的问题，因而对青少年的心理健康教育只能无力顾及了。
青少年心理健康教育存在的问题有很多种，如下:
很多家长包括笔者的父母都未曾接受过专业的心理教育，不了解教育学、儿童发展心理学的相关内容。所以笔者相信有很多家长不知道应该怎样对孩子进行心理健康教育甚至将其忽视。而目前出现抑郁、跳楼等极端行为的学生都是因为心理承受能力没有得到一定的发展，遇到问题时，心理防线易崩溃。
中国传统的教育就是考重点学校:师范幼儿园一重点小学一知名初中一重点高中一重点大学……在这样的“一条龙”压力之下，己经有相当多的学校较少开设体育、音乐、美术等美育类的课程，更不用说心理课程了。即使有学校开设心理健康课程，也多是“活动课”，充其量就只能让学生紧绷的神经得到片刻放松，实际上起不到心理健康教育的目的。
虽然国家开始逐步重视心理健康教育了，但是心理健康教育的开展所需要的人力、物力、财力等方面的投入却很难得到保障。据不完全统计，大多数中小学校没有一个设备健全、设施完善、同时有专业教师辅导的心理咨询室。此外，有些学校把心理健康教育等同于思想品德教育，虽然它们有相似之处，但还是有很大区别，把它们等同完全是不专业的想法和做法。
在2001年，美国卫生部就提出了青少年信息健康教育的实施方案。针对美国青少年存在的问题，提出了相应的解决办法。我国近年来己经开始重视心理健康教育，也给予青少年心理健康教育非常高的支持与关注。然而，目前仍需要做出努力和改进。
4. 1国家要加大对青少年心理健康教育的支持力度:
国家需要加大支持力度，促进青少年心理健康教育事业的快速发展，使得青少年的心理健康水平匹配改革开放的经济发展水平。一方面出台切实可行的相关政策，加大资金投入，监督各教育相关部门将政策、资金落实到实处，保障青少年心理健康教育所需的设备，促进心理健康教育的现代化发展。另一方面，鼓励大学生选择心理健康教育相关专业，提高心理健康教育从业人员的福利待遇，出台相关的专业标准等切实保障青少年的心理健康教育。
4. 2学校要改变传统观念，提高心理健康教育的专业化水平:
学校要把教育的观念从应试教育转变成真正的素质教育，关注学生的心理健康教育。首先，加大对基层教师心理学知识培训的投入，让全体基层教师都具备一定的心理学基本知识和基本技能，在学生需要的时候能够对学生的身心健康进行积极指导和保驾护航。其次要开设心理健康课程，通过不同形式的心理活动来了解学生在个性倾向性和个性心理特征等方面的心理规律，从而采用有效的方法鼓励学生并有效避免出现问题。最后，所有学校应该建立专业的心理咨询室，定期开展不同形式的心理咨询活动，深入了解学生，及时发现问题，定期回访和反馈。通过上述措施，让青年学生们深入了解心理健康教育的意义，熟悉心理咨询室的功能，积极参与心理健康培训和实践，让心理健康教育不再流于形式。
4. 3父母要深入了解孩子，提高育人的水平
法国的教育家卢梭曾提出“自然主义教育思想”，他认为孩子的情感教育要先于理性教育，要降低书面知识的重要性。父母在教育孩子时，应尊重孩子的主体地位，尊重孩子的兴趣爱好，激发孩子的内在动机，而不是以分数的高低来评价孩子。不仅如此，父母不能剥夺孩子经历困难的机会，孩子只有经历过，才能悟得其中的道理，才能理解收获的喜悦，才能为以后的发展奠定基础。众所周知，父母的心理状态以及他们对心理健康教育的认识程度对孩子的心理发展有着直接的影响。父母要做好孩子的傍样，保持积极乐观的生活态度，用自己的言传身教树立孩子的正确健康的发展观。